| כתבה חמישית ב המתעדת בתי ספר שמצליחים להתגבר על נתוני פתיחה מורכבים ולהגיע להישגים מרשימים | החשיבה הזו מאפשרת למורים לראות את הצמיחה ולשים אליה לב |
|---|---|
| בשיחות הקהילה המקצועית הלומדת, המורים מתבקשים לשתף זה את זה במה שבאופן מסורתי נחשב פרטי: יעדים, אסטרטגיות, חומרי לימוד, שאלות, חששות, טעויות ותוצאות | לעיתים בשל המירוץ והעומס לא שמים לב שכן גדלנו וצמחנו מבחינה אישית או מקצועית או משפחתי |
| קיומה של קהילה מקצועית בה מתרחש תהליך למידה מתמיד, דורש בין היתר יצירת אמון שמאפשר חשיפה של מורים, הכרה של מורים בתלות ההדדית שלהם זה בזה ובחשיבותה של הלמידה הפנימית בבית הספר, בנוסף להשתלמויות החיצוניות | קהילה לומדת וירטואלית מורכבת מ של אנשים בעלי נושא או תחום עניין משותף, העוסקים בהחלפת ועיבוד |
|---|---|
| הן משאב עצום ללמידת בתי ספר | לא כל צוות הוא קהילה מקצועית לומדת, אך בתהליך הדרגתי יכול כל צוות להפוך לקהילה כזאת |
כל צוות הוראה משתתף בתהליך מתמשך של זיהוי הרמה הנוכחית של הישגי התלמידים, הצבת יעד לשיפורה, דרכי עבודה משותפות להשגת היעד, וקביעת ביטויים להתקדמות תקופתית.
15| עוד ביטוי ליחסי אמון בצוות הוא שיתוף בין המורים בנעשה בכיתותיהם | במקרה של תקלה — תוכלו לקבל סיוע באמצעות לחיצה על כפתור ה-"תמיכה טכנית" בדף הבית של הכנס |
|---|---|
| לשם כך צריך לבחור בין כלים סינכרוניים, או כלים א-סינכרוניים | כמו כן יישלח אליכם בדוא״ל אישור הרשמה |
כדי לקדם דיאלוג אמיתי בצוות, יש להתגבר על התנגדותם של מורים המנסים להתחמק משיתוף הפעולה, באופן מודע או לא מודע, על ידי תירוצים כגון: "פשוט אין לנו זמן לזה", "לא כל הסגל מתלהב מהרעיון" וכדומה.
11