| למשחק מטרות על ומטרות ביניים — הן הצלחה בפתרון השאלה הספציפית בצורה נכונה ומהירה והן הצלחה בדירוג הכללי — דירוג הביניים ודירוג סופי | בהקשר זה חשוב לציין כי יצירת משחק לימודי מזמן פיתוח מגוון רחב של מיומנויות הנוגעות לקביעת מטרות למשחק, איתור מידע רלוונטי, הערכת מקורות מידע, ניסוח שאלות וטקסט תמציתי המותאם לסוג המדיה, לקהל היעד ולמטרות שנקבעו, הפעלת חשיבה ביקורתית בבחירה וארגון של המידע שיוצג מכלל המידע שהופק על ידי התלמיד או הצוות |
|---|---|
| היתרונות הברורים של משחקים מסוג זה הם בכך שהמורה לא צריך להשקיע ידע או זמן ביצירה או עיצוב | כך גם נוכל להתגבר על המחסור במכשירי קצה ובמקביל לאפשר לתלמידים חשיבה וקבלת החלטות משותפת |
כך, שבניגוד למצב הרגיל בו אנו חרדים מלטעות בפני אחרים, המשחק מאפשר לנו לטעות בין אם אנחנו לבד מול המחשב ובין אנחנו חלק מכיתה שלמה.
1| משחקים הם דרך פופולארית ליצירת למידה פעילה וחווייתית בקרב תלמידים | עולם זה מהווה מעבדה ללימודי אזרחות בה מייצרת קרן מצבים חברתיים שונים כדי שהתלמידים ילמדו עליהם מתוך חוויה אישית |
|---|---|
| לעתים קרובות מלווה המשחק גם בקהילה מקוונת בה חברים השחקנים, אשר יוצרים ביניהם אינטראקציה חברתית שלעתים אף גולשת לכדי פגישות בחיים האמתיים, מחוץ למסך המחשב | ננסה לבחון מדוע המשחק כל כך אהוד על ידי מורים ותלמידים |
זאת ועוד, במהלך בניית המשחק מבצעים התלמידים התניות חוזרות, לומדים רעיונות ומושגים מתמטיים וחישוביים, כמו עיסוק בקואורדינטות, משתנים ומספרים אקראיים.
25